Propuesta Pedagógica en Equipo

Este trabajo lo realizamos en conjunto las profesoras Ivana Tassile y Ariana Greco, ambas colegas del Instituto Secundario Don Bosco de Villa Regina.

Fue muy lindo encontrarnos para trabajar esta propuesta y aprovechamos para matear, y discutir amigablemente nuestra actividad diaria en otro contexto ajeno a la escuela.

Por ser la última actividad que nos propone este curso de capacitación, aprovechamos para despedirnos y esperamos que nuestra propuesta les guste.

Hasta la próxima!!

Propuesta pedagógica: 

La constitución de sociedades comerciales y las TICs

 

Fundamentación:

El uso del Blog permite enriquecer la propuesta pedagógica porque elabora redes para el conocimiento, el intercambio y la colaboración. Propicia la interacción entre los usuarios, en este caso docentes y alumnos, en espacios de la web y el intercambio de información. Además genera la capacidad de crear con tecnología.

Según Saez Vacas los blogs se definen como “Una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”. En este sentido, los blogs nos permiten alentar en los alumnos prácticas más reflexivas y críticas, articulando ideas, analizando opciones y que luego hagan pública su producción.

Por otro lado, el blog resulta  interactivo, al incorporar otras herramientas de la Web 2.0 como los enlaces a otros sitios web, en nuestro caso la opción educativa que nos ofrece la AFIP.

Propósitos/objetivos:

Objetivo General:

Incorporar a las Tics como un modo de avanzar en la alfabetización digital de docentes y alumnos, entendiendo que es necesario construir en forma colectiva nuevas maneras de conocer y aprender (Inteligencia colectiva)

Objetivos específicos:

1)     Utilizar el blog como una herramienta que nos permita trabajar por equipos, dentro y fuera de la institución escolar.

2)     Conocer y utilizar los recursos que nos brinda la web para enriquecer nuestras propuestas didácticas.

3)     Facilitar el acceso de los alumnos al material elaborado por los docentes, el cual será proporcionado en el blog de la materia.

4)     Aprender la secuencia de pasos legales necesarios para constitución de una sociedad comercial, el marco teórico de fundamentación y los organismos del estado que intervienen en la misma.

Temas que se trabajarán:

Constitución de sociedades comerciales, e inscripción de las sociedades en la AFIP para obtener la clave única de identificación tributaria (CUIT) un utilizando TICs en el marco de la WEB 2.0.

Nivel educativo:

Alumnos de tercero y cuarto año de nivel secundario. Orientación contable.

Área/disciplina:

Ciencias Económicas: Gestión de las organizaciones, en colaboración con el área de informática como apoyo técnico.

Actividades/oportunidades de aprendizaje:

Introducción

A partir de lo desarrollado en forma presencial durante las clases acerca de las tipologías de la ley 19.550 de sociedades comerciales, los alumnos se agruparán por equipos y constituirán una Sociedad de Capital adoptando como tipo jurídico el de Sociedad Anónima o Sociedad de Responsabilidad Limitada.

La sociedad estará constituída por 4 socios o accionistas (alumnos), quienes elegirán una denominación o razón social y el objeto social de la misma (actividad principal entre empresas de compra-venta mayoristas, industriales y de servicios).

Definirán también un monto de capital adecuado para desarrollar sus actividades comerciales, y planificarán las compras iniciales para comenzar a operar (mercadería, insumos, equipos informáticos, muebles). Dicho capital será integrado en partes iguales por todos los socios o accionistas.

Actividad 1:

Crear un logo que identifique a la sociedad comercial, teniendo en cuenta su objeto social, utilizando cualquiera de las siguientes herramientas y con el asesoramiento de los docentes del área de informática: cámara fotográfica, programas básicos de diseño gráfico (ej. Corel Draw), imágenes de bancos de imágenes disponibles en web, etc.

Actividad 2:

Entrar a las páginas sugeridas y a otras similares, elegir un modelo de contrato social y confeccionarlo utilizando toda la información de la sociedad a constituir.

Los sitios sugeridos, entre otros posibles, son:

www.societario.com,

http://es.scribd.com/doc/925729/Modelos-de-Contratos-de-Constitucion-de-Sociedades

Actividad 3:

Inscribir a la sociedad en la AFIP, utilizando la información disponible acerca de la codificación de actividades y el Formulario virtual 460J que se encuentran los sitios web mencionados.

Realizar la actividad utilizando el sistema de AFIP SIMULADA disponible en el siguiente sitio web: http://www.afip.gov.ar/institucional/afipsimulada/

http://www.afip.gov.ar/institucional/afipSimulada/archivos/Codificador%20de%20actividades.pdf

http://www.afip.gov.ar/institucional/afipSimulada/archivos/DatosauxiliaresF%20460%20Jv3.pdf 

Todas las actividades realizadas, serán socializadas mediante un blog creado a tal efecto para cada sociedad, siguiendo un cronograma ya  pautado y consensuado por alumnos y docentes.

Los docentes realizarán un seguimiento de las actividades para aportar recomendaciones y sugerencias, interviniendo hasta considerar que el objetivo inicial propuesto fue alcanzado satisfactoriamente. No obstante, nada impide que estos objetivos se reformulen y enriquezcan en función del desarrollo de las actividades. En este sentido, se realizará una evaluación permanente, no sólo de los objetivos propuestos sino del proceso de enseñanza-aprendizaje realizado por cada equipo y cada alumno.

Dificultades que se pueden encontrar en la implementación de la propuesta didáctica:

• Insuficiencia o falta de los recursos necesarios: PC/notebook/netbook y conexión a Internet.
• Resistencia a la propuesta y dificultades con el cumplimiento del cronograma, inclusive si el mismo fue consensuado previamente.

Creemos que las posibilidades y potencialidades del uso de esta herramienta son muy interesantes en el marco de la inclusión actual de las TICS en la organización donde trabajamos las docentes que realizamos esta propuesta pedagógica.  De avanzar, en forma progresiva y en todas la áreas de aprendizaje, el uso de las TICs tiene un gran potencial y se ajusta a las necesidades de los adolescentes actuales, nativos digitales, que viven la tecnología con una naturalidad derivada de las mismas narrativas transmediaticas que los atraviesan. La escuela no puede permanecer ajena, ni ignorar o negar la necesidad de incluirlas, teniendo en cuenta que, como ya hemos trabajado en otros ejes, hay dificultades inherentes al sistema educativo y a las propuestas pedagógicas que la inclusión en si misma de las TICs no soluciona. Sabemos que la simple inclusión de una nueva herramienta podría solo reproducir modelos tradicionales de enseñanza utilizandolos como nuevos soportes.

Consideramos que hay inclusión genuina de tecnología al utilizar el blog, según mencionamos en la fundamentación de la propuesta.